3、交流感悟，隨機2—4小節。

　　（1）讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　（2）讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　　（3）讀第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

　　四、抒發情感，運用語言。

　　1、學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么？

　　2、老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。

　　歷經風雨八百年，

　　繁華古都在眼前。

　　千姿百態眾生相，

　　盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，

　　驚世絕技人人贊。

　　絕!

　　中華文化真叫絕!

　　板書設計：

　　人物多

　　一幅名揚中外的畫 《清明上河圖》 街市熱鬧

　　橋頭趣景

　　輝煌的歷史；燦爛的文化

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