三、再讀質疑：

　　1．學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。

　　2．初步釋疑。

　�。�1）查理有哪些變化？

　�。�2）查理為什么會有這么大的變化？

　　四、讀悟交流，感受查理的變化:

　　1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

　　2．教師相機出示以下句子，讓學生談感受：

　　“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

　　“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

　　“當然可以。”

　　“查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

　　“杰西，我會做個好漢。”

　　五、探究查理變化的原因，評價文中人物：

　　1．引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

　　2．你覺得查理的變化和哪些人有關呢？

　　跟自己、杰西、 羅伯特先生以及鎮上的人有關。

　　3．你對故事中的這些人物有什么看法？

　　學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　六、練習有感情地朗讀:

　　可以自由組合，分角色有感情地朗讀。

　　七、作業設計：

　　1．讀完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　2．鎮上的人后來會怎么評價查理呢？請你發揮想象，寫出人們對查理的評價。

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