（二）自由讀文、整體感知

　　1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事。

　　2.反饋交流。

　　（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

　　1.畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）

　　2.畫(huà)師考的結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

　　屏幕出示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

　　讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？

　　（三個(gè)徒弟各畫(huà)了些什么？為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊？）

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

　　3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。

　　（1）大徒弟畫(huà)了什么？要讀出“多”應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀。（板書(shū)：很多小駱駝）

　　（2）二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝）

　　（3）三徒弟畫(huà)了什么？讀一讀畫(huà)的內(nèi)容。（板書(shū)：兩只在山谷中走）

　　小徒弟駱駝畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾只、一只、另一只）

　　4.對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處。

　　（課件出示三幅畫(huà)）

　　師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，然后交流）

　　如果你是畫(huà)師，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這三幅畫(huà)，請(qǐng)用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)。

　　5.畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（出示畫(huà)師的話）

　　（1）讀一讀畫(huà)師的話。

　　（2）理解“若隱若現(xiàn)”。

　　課件出示“若”的意思：①要是；②你；③好像。

　　應(yīng)選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。

　　（3）小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

　　6.聽(tīng)了畫(huà)師的話，你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎？

　　大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？

　　什么叫“恍然大悟”？他們“悟”到了什么？用“原來(lái)——”說(shuō)一句或幾句話。

　　7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝的多呢？（板書(shū)：以少代多）

　　8.齊讀課文。

　　（四）拓展內(nèi)容

　　引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

　　1.（出示《踏花歸來(lái)馬蹄香》）你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？

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