3、檢查第一次自學情況：

　　（1）每個小組成員任選一部分朗讀，其他同學注意聽，聽后評議。

　　（2）討論每段內容：①暴風雨之夜的情景（時間先后順序） ②黎明雨過天晴的景象（由近及遠）

　　4、第二次進行小組學習：

　　要求：這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題（以下幾點在討論時師注意點撥：）

　　①第一自然段寫雨前，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”

　　②雨來時的勢頭。 “瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。

　　③寫狂風聲音—力量（震撼人的心靈）

　　④寫雨（有何不同？） 由驚恐—放松、舒展。

　　⑤將雨后的景色與雨前相比較來學習，討論

　　三、大組交流

　　1、、在這么多的景物中，一定有你自己認為寫得比較好的景物吧！請你用最優美的語調來讀一讀，并且說說你為什么喜歡它。

　　2、小結：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點表示你們自主閱讀的能力有了進一步的提高。

　　我們不難看出，作者通過細致的觀察，緊緊抓住夏季暴風雨前后景物變化，并且充分發揮自己的想像，恰當地運用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然是如此神奇。

　　3、讓我們用自己的朗讀再一次走進暴風雨，體會大自然那頑強的生命力。（ 對比讀、個別讀、齊讀。）

　　4、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中 去，做到情景相融。 那么你認為這篇文章，想要通過暴風雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）

　　5、總結：學完這篇課文，希望不僅在寫作上能帶給你啟發，而且要能理解這暴風雨所給你帶來的人生哲理。

　　四拓展學習：

　　1、介紹《海燕》這篇文章

　　2、聽歌曲《陽光總在風雨后》

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