二、 學生自主閱讀：

　　1．學生選擇自己喜歡的學習方式（個人，小組等）閱讀課文，想想并討論作者從幾個方面描寫了青海湖。

　　2．找出自己喜歡的部分，認真讀一讀。

　　3．小組內談談自己的看法。

　　三、 全班交流：

　　重點解決以下問題：

　　1． 教師引導：作者來到青海湖畔，“像是無意中撲進一幅巨大的畫卷”。作者雖然介紹了在這幅畫卷里是“綠茵茵的草灘”，長滿“黃燦燦的油菜花”和“無邊無際的藍色的湖水”，但相比之下，重點寫的是什么？

　　2．（1）這節開頭的“抬眼望去”，望見了什么？

　　（2）眼前的美景使作者想到了什么？

　　（3）作者幻想到了什么情景？

　　3．從哪兒看出青海湖的物產資源很豐富？

　　4．組織討論：“誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢？”這句話的意思。引導學生根據并聯系課文內容來講。

　　5．交流朗讀自己喜歡的部分，說說自己喜歡的原因，并有感情地讀一讀。朗讀時要把驚奇、贊美、被陶醉的感情表達出來。

　　四、 課外延伸：

　　1．鼓勵學生摘錄、背誦文中的好詞佳句。

　　2．鼓勵學生課外去尋找有關青海湖的資料，有興趣的同學還可以支尋找其他湖泊的資料

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