C、他們為什么笑啊？為什么這么高興（開心）啊？為什么這么急啊？

　　（板書：高興地笑）

　　D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）

　　E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

　　（7）再次齊讀第三自然段

　　6、我的十分鐘（體會石榴子的可愛、美）

　　大家看，老師手里拿著什么？（出示石榴）（臺下一片小聲驚呼）

　　想嘗嘗嗎？有個條件：先得仔細瞧瞧，長得可愛嗎？誰能不看書說說？

　　在投影儀下，用小刀切，然后輕輕掰開，看見了什么？誰來形容？并展開想像，像什么？體會“晶瑩”的意思。

　　由小組長分發，大家來品嘗（說動詞：取下一顆、放進嘴里、輕輕一咬，呀！）：誰能形容石榴的味道？（酸溜溜 甜津津）你能用別的詞語表達嗎？

　　師總結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長，變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

　　三、總結

　　石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛　美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）

　　板書設計：

　　石榴

　　顏色

　　石榴　形狀　特點（可愛）

　　味道

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看