⑴、以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。

　�、�、檢查自學情況。

　�、�、說說你了解這個劇本的哪些內(nèi)容。你所用“這是一個（）的皇帝”來概括主角。

　　四、學習第一場。

　　1、指名分角色朗讀。

　　2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？

　　3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。

　　五、師小結(jié)。

　　騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。

　　第二課時

　　一．學習第二場內(nèi)容；排演課本劇。

　　二．學習第二場：

　　⒈自由朗讀第二場，

　　思考：第二場在什么地方？主要任務(wù)是誰？講的是什么？

　　⒉交流討論：

　　你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？

　�、撤纸猩�朗讀第三場。

　　三．學習第三場。

　�、睂W法同第二場。

　　師：誰揭露了謊言？

　　為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言？

　　⒉分角色朗讀。

　　四．總結(jié)全文，擴展練習。

　�。ㄒ唬�⒈你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？

　　⒉一句“任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服”就把一過人騙的團團轉(zhuǎn)。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？

　�、衬阏J為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？

　　⒋你想對其中哪個人物說些什么呢？

　�。ǘ�）自由分組排練課本劇。

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