1、師介紹詩人韋應物。

　　2、明白古詩的時空背靜。

　　（二）明詩意，感情讀。

　　1、整體感知，自由讀詩。

　　2、學習古詩前兩行。

　　詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。

　　師指導學生理解關鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。

　　師小結：

　　寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。

　　3、學習古詩后兩行：

　　請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。

　　師小結：當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。

　　4、感情誦讀古詩，背誦古詩。

　　（三）悟詩情，師總結。

　　詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！

　　三、課后拓展：

　　將古詩的意境用筆描繪出來！

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