�。�2）提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決或教師解答。

　　5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

　　6、默讀課文，一邊讀一邊想：

　　誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用筆畫出有關句子。交流。

　　第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。

　　7、默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。

　　三、小結并提示下節課的目標

　　我們通過初讀，讀準了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課文再學習。

　　四、指導寫字

　　1、出示，齊讀。

　　操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療

　　2、指導，明確注意點：

　　選：注意筆順

　　摔：注意右上的左右兩邊。

　　套：注意中間有三“橫”。

　　療：最后一筆為“豎鉤”；“疒巡視指導。

　　作業設計：

　　1、本課生字組詞。

　　2、描字帖。

　　3、熟讀課文。

　　板書設計：

　　微笑著承受一切

　　操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療

　　課后反思：

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