二、初讀課文，自學生字，理解生詞。

　　1、出聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利、讀得有感情。

　　2、字形指導：“摘”字別寫錯。

　　3、哪些詞語你不理解？提出來師生互相釋疑。（注意指導理解詞語的方法。）

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　1、指名分段朗讀課文，4——9自然段分角色朗讀。

　　2、課文寫了一件什么事？（寫小女孩給生病的媽媽送花瓣的事。）

　　3、課文寫小女孩幾次摘花瓣？（2次）分別在哪些段落中？哪一次寫得最詳細？

　　4、我們現在可以先把這兩次摘花瓣分別單列為一段，接下來看看剩下的自然段與這兩段有無緊密

　　5、齊讀剩下的自然段

　　6、學生各抒己見，說說段落劃分，師及時點撥指導。

　　7、師歸納：我們按時間的不同把課文分為4段：

　　第一段（①）：寫“我”家門前開滿月季花。

　　第二段（②）：寫第一次看到小女孩摘花瓣。

　　第三段（③——⑩）：寫小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。

　　第四段（最后一自然段）：寫小女孩給媽媽送花瓣的事感動了我。

　　四、熟讀課文，初步體會小女孩“真是個懂事的好孩子”。

　　五、總結：通過對這篇課文的了解，你還有什么疑問？或者你有什么感受？

　　作業設計：

　　熟讀課文。本課生字組詞。臨摹字帖。

　　板書設計：

　　花瓣飄香

　　小女孩　　 摘花瓣

　　“我”　　　　　 送 花

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　理解課文內容，培養學生孝敬父母的美德。

　　學生學習過程：

　　一、復習導入。

　　1、上節課我們認識了一位懂事的小女孩，誰能說出她為什么懂事？

　　2、找讀相關語句讀一讀。（第7、9自然段。）

　　3、師：這節課我們繼續學習第六課。（板書課題，齊讀課題。）

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