四、指導寫字

　　作業：抄寫生字詞；讀熟課文；找找關于蕭伯納的資料

　　板書設計：

　　10 大作家的小老師

　　蕭伯納 娜塔莎

　　有一次

　　臨別時

　　事 后

　　第二課時

　　一、題目切入（板書課題）

　　1、今天我們繼續學習第10課，請你讀一下課題（指名學生讀題）。

　　作家就是作家，為何要加一個大字呢？說明什么？

　　你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）

　　[出示：課文第一句話] 誰能讀好這句話。

　　2、你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個“小”字呢？

　　[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可愛—小可愛]

　　發現什么沒有？ “小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。）

　　3、娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一節，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。

　　誰來讀你畫的句子？[生讀] [出示：小姑娘的圖。]

　　是她嗎？可愛嗎？誰來把她讀得再可愛一些？

　　4、一起讀一下第一自然段。（生齊讀）

　　二、學習重點段落，走近蕭伯納

　　1、我記得上節課，我們還留了一個問題？

　　[出示：大作家為什么要拜小老師呢？]

　　書讀百遍，其義自現。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。

　　2、哪位同學先匯報一下自讀收獲。

　　3、一個小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。

　　[出示：第二節第一次對話內容。]怎么讀，為什么這么讀？

　　他的目的是什么呢？

　　所以你們認為蕭伯納是個怎樣的人？ （生自由說）

　　4、[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說：“您是一位使我最折服的作家，為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生日時候親戚們送給我的。不知尊意如何？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，頗覺風趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點，你務必和小獅子狗商量一番！”]

　　這是個怎樣的蕭伯納？（幽默）

　　[出示：第一自然段最后一句話。]

　　這又是怎樣的蕭伯納呢？（有童心）

　　5、現在你還認蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？

　　[出示：他想……]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看圖 [出示圖片] 注意動作，同學們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當在蕭伯納，一起讀一下第二節。

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