幼教網整理了關于2018蘇教版三年級語文下冊《鷸蚌相爭》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們就學習一篇寓意深刻的寓言------《鷸蚌相爭》，《鷸蚌相爭》出自《戰國策》。西漢的劉向專門把戰國時候謀士們勸說君王的高招編成一部書,叫《戰國策》。因為面對的是掌握生殺大權的國君，所以這些謀士就不能橫沖直撞地對君王提出反對意見，而是常常拐彎抹角地假托一個故事來達到說理的目的，《鷸蚌相爭》就是這樣被成功運用了。

　　請同學們跟我板書一下課題。首先我們來看一下“鷸”這個字，你猜一下鷸是什么？同學們，見過鷸嗎？我們來看看鷸。（出示圖片）同學們，你看，鷸長著長長的腿，尖尖的嘴，它生活在河邊，專門吃昆蟲、甲殼動物等，也就是我們課文中的 “蚌”。同學們，請看，這就是蚌。（出示圖片）蚌是一種軟體動物，遇到敵害進攻，它把柔軟的身體躲在兩片硬硬的殼里，可以保護自己。

　　二、講讀課文。

　　1、認識了鷸和蚌，請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀鷸和蚌之間發生的故事吧。

　　2、讀了課文，課文有幾個自然段？請同學們分段讀一下課文。

　　其他同學思考問題：課文是圍繞題目中的那個字來寫的。（板書：爭）

　　3、圍繞“爭”，你能提出哪些問題？（板書）

　　把事情按照起因、經過、結果來寫，這就是一種寫作順序，事情的發展順序。

　　有沒有哪個同學可以幫他解決這些問題呢？

　　4、一天，風和日麗，蚌伸展開殼兒，伸了個懶腰，要曬曬太陽。這時，他怎樣想？一只鷸從天空飛過，看到一只河蚌正在曬太陽，露出了肥美的肉，鷸會怎么說？于是？河蚌大吃一驚，急忙？

　　5、鷸是怎么表現的呢？威脅是什么意思？你能讀出威脅來嗎？

　　面對鷸的威脅，河蚌害怕了嗎？一點也不害怕，就是毫不示弱。而是怎么表現的？

　　男女生分角色朗讀鷸和蚌的對話。請兩個同學演一演。

　　同學們，你能用一個字來形容一下鷸和蚌嗎？傻在哪？為了一點利益互不相讓，不去考慮后果。你不讓我我不讓你。就這樣過了很長時間（相持）（板書：互不相讓兩敗俱傷”）

　　最后導致了什么結果呢？（板書：漁翁得利）

　　我請一個同學讀一下最后一段。

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