場景二。

　　出示句子：

　　體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。

　　① 朗讀并抓住“取、含、送、拔”等詞復述“體大的幼鳥從麻雀媽媽嘴中取食”的場景。

　　②聯系課文內容“幼鳥出殼了，父母鳥都銜食物來喂幼兒，感人的是它們不分彼此，誰都不只喂自己的兒女。”

　　③交流體會，理解“不分彼此”，“次次如此”。歸納板書：不分彼此，同喂幼鳥

　　3．師生合作，朗讀感受：按“環境描寫”、“場景一”、“場景二”的分工，合作朗讀，整體感受。

　　場景三

　　出示句子：

　　一天，主人滿臉笑容地對前來看鳥的人說：“兩種不同的鳥都能這樣相親相愛，我們人類還分什么你我呢？”說著，敞開大門，備了咖啡茶點招待大家。

　　① 思考：這個場景寫的是“鄰里觀鳥”，作者選取這個鏡頭想說明什么？

　　② 朗讀并感受：鳥類的相親相愛，打動了人類。

　　（三）了解作者的寫作目的。

　　1 . 那么作者看到了這兩組鏡頭以后把它寫下來僅僅是想讓我們笑一笑嗎？你是從哪里讀懂的？

　　① 理解“不僅有趣，而且非常感人。”一句中遞進關系的作用。

　　② 理解“面對這感人的鏡頭，人類是否會有所感悟呢？” 一句中反問句的作用。

　　2 . 小結：文章首尾呼應。所以我們在讀文的時候要特別關注文章的開頭和結尾，往往可以幫助我們讀懂文章，了解作者的寫作目的。

　　3 . 這主人已經感悟了，而我們人類真正做到了沒有？說說你的看法。

　　四、復習鞏固。

　　1 . 師：是啊，在世界各個角落還是充斥著啼哭聲。

　　（出示圖片）：炮火、饑餓、貧窮等的有關圖片。

　　2 . 師：看了這些圖片，你認為這是什么造成的呢？

　　3 . 交流

　　4 . 師小結：是呀，今日世界、戰爭、恐怖和暴力活動不斷，十分不安定。人類一旦失去理性，自相殘殺，變得比動物還不如，那后果是不堪設想的。

　　課后小結

　　五、總結課文。

　　1 . 師：現在你是否明白了，課文為什么要以《無言的愛》作為題目了嗎？

　　2．學生交流

　　（動物是沒有語言的，但是，它們用自己的動作、神情表現了愛。）

　　3．師：課文巧妙地運用兩組鏡頭記錄了發生在不同地點，不同時間的兩件事情，但它們有一個共同的主題----愛。這種寫作方式值得我們學習。
 

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