1、自由讀課文第一節，請你用“因為……所以……；所以……是因為……”說說第一節的內容。

　　2、從這一節中找出一組反義詞，試著利用他們來提出自己的疑問，小組討論（可以解決的小組初步解決，不能的存疑，學完課文后再解疑）。（寂寞指什么？熱鬧又指什么？……）

　　▲學習2---9節

　　1、齊讀課文第二節，思考它在2---9節中起什么作用（總起）

　　2、那么書有哪些性格呢？先讀課文3—5節，劃出這里介紹了幾種書的性格，有什么閱讀方法？（書后練習3）

　　3、交流： 神情倨敖的書----先沐浴焚香，通常繞道而過。（理解：沐浴焚香、繞道而過）

　　性格嚴謹的書-----要在精力充沛的時候讀

　　性情開朗的書-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀（理解：信手）

　　小結：這三節，作者在介紹他們時用直接的詞語概括，但課文的6---9節介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。

　　▲學習6——9節

　　1、課文的6---9節介紹了書和我的文學愛好密切相關，在表達方式上與之不同，請你認真閱讀，說說與小組成員一起交流的結果：

　　讀與我的文學愛好密切相關（溫情幽默） 的書--------（個人獨享）；

　　讀有人贈送（靜歇）的書--------（讀后再留心看 ）；

　　讀神態矜持的書--------（上門求教）；

　　讀不了解的書--------（期待邂逅）；

　　▲學習第10—11節：

　　引讀：是呀，不同的書有不同的性格，有不同的讀書方法，它（從不失信），總是在那兒（耐心地等待我），況且，書又沒有（ ），我可以（ ）有時書（ ） 如同（ ）也有些書（ ），他們因（ ）。它們不僅（ ）而且（ ），所以說，以書為友（ ），家有藏書，（ ）。（理解：回心轉意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。）

　　四、再讀課文第一節，解決“寂寞、熱鬧”。

　　為什么說“家有藏書，不亦樂乎。”可以根據課文內容說說，也可結合自己的切身體會說說。

　　說話：家有藏書，不亦樂乎。

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