來源:幼教網 2018-02-27 16:30:26
(三)學習第六自然段
默讀,思考有什么新的感受和體會。(“有……有……還有”說明捐贈的人廣泛,衣服各異;對襟衣服是我國民族特色的服裝,送對襟衣服表達了中國人對比利時人的友好,對小英雄的喜愛。)朗讀指導并引導練讀。
你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。
五、總結全文、學會了什么學習方法。
板書設計:
一座銅像
奇特的雕像--愛國故事--捐贈衣服
?------!----……
咦------噢----啊
(獨立精神的象征)
反思:備課時曾經以為可以一課時將初讀與細讀環節全部解決,實際教學中卻只解決了初讀與理清文章脈絡的教學目標。在交流詞語環節中學生積極性很高,卻也占用了不少課堂時間。初讀中學生默讀多次,缺少書聲朗朗的氛圍。(好在第二課時得到了彌補)這些都是本課教學中出現的遺憾。
從課堂效果的反饋來看,解題環節學生思維拓展較好,質疑有針對性,直指學習重點,可見開學以來的培養小有成效。只是,在列舉還學過見過哪些文題是這樣的環節時,學生匯報的人不多。課外閱讀量還是不夠。
在初次接觸小標題、標點注釋、一字概括理清文章脈絡的學法培養上,雖然是難點,卻很好的得到了突破。學生對全文的把握有了一定的方向。在第二課時的教學中得到了很好的反饋。學生在細讀中有的放矢,對字詞句的感悟更具深度。
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