幼教網整理了關于2018滬教版五年級語文上冊《繁星》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析

　　課文按照“從前”——“三年前”——“如今”的時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，描寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。觀察細致，情感豐富細膩，借對繁星的描寫，抒發他熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。在寫作手法上作者描寫繁星采用了由實到虛，虛實結合的手法，并運用了比喻、擬人和排比等修辭手法，將自己與大自然融為一體，命筆含情，意境優美，使人如臨其境，受到強烈的感染。

　　教學目標

　　①能有感情地朗讀全文梳理出文章寫作的順序、思路；

　　②能觀察景物，并運用聯想和想像來描寫一段文字，抒發自己的感情；

　　③感受作者熱愛自然，向往美好生活的情感，結合自身的生活經歷，談出自己的體會；

　　教學重點

　　理解作者在不同時間地點觀星的感受，領悟作者熱愛自然，向往美好生活的情感。

　　課前準備

　　學生熟讀課文，讀準字音，了解作者及寫作背景，收集有關星星的天文知識。

　　課時安排

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　教學內容

　　能有感情地朗讀全文，理解課文內容，理清課文思路。

　　教學設計

　　導入新課

　　導入語：同學們，你們了解星星嗎？當你在由星星的夜晚看天上的繁星時會產生什么樣的感受呢？（學生交流查閱的知識及感受）。

　　學生：聽人說人死了以后會變成天上的星星。

　　學生：星星都是橫行。

　　學生：星星在夜空中一閃一閃的很美。

　　教師:今天，讓我們一起來看看巴金在觀看繁星時又是怎樣一番感受。

　　（板書課題，出示目標。）

　　檢查預習

　　1、組織學生介紹作者、寫作背景。

　　明確：巴金，現代著名作家，杰出得語言大師。原名李堯棠，字芾甘，巴金是筆名。主要作品有《家》，《春》，《秋》等，本文選自《海行雜記》，作者在23歲時乘郵船赴法留學“向西方找真理”，在郵船航行期間撰寫了此書。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

　　2、讀準加點字的字音，并會解釋詞義。

　　昧 搖搖欲墜 霎眼

　　明確：（先請學生讀并解釋，老師引導學生評價、判斷、補充。）

　　整體感知

　　教師指導語：文章語言優美，情感豐富，只有在讀中才能品味本文的真諦，下面我們全班進行一次朗讀比賽。

　　明確要求：

　　1、要求讀得通順，讀音正確，注意句子、段落之間的停頓；

　　2、朗讀時聲音響亮，讀出感情。

　　（學生分成四大組，每組選派一名代表及評委，老師組織各組代表進行比賽）

　　比賽小結：由各組的評委對選手的朗讀進行評比，說出其存在的優點與不足。

　　梳理思路：學生四人一組合作討論，梳理文章的結構思路，小組選派代表發言（用簡潔的語言概括）。

　　明確：課文圍繞繁星依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片斷。

　　從前，在家鄉，七八月的夜晚

　　三年前，在南京，靜寂的夜

　　如今，在海上躺在艙面上，仰望天空

　　有一夜，在船上，看天上

　　課后學習

　　1、畫出文中你最欣賞的語句，并用簡要的語言作一點評。

　　2、觀察并描寫你身邊的某一景物，適當融入自己的感受，不少于100字。

　　第 二 課 時

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