2、組織交流。

　　（1）這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫娜河悠悠流過，溪水綜綜，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬分。

　　句中的“幽靜”能否換成“幽雅”或“幽深“呢？

　　（交流、指導朗讀，感悟體會）

　　（2）茫茫森林宛如一片綠色的海洋，在微風吹拂下松濤起伏，就像施特勞斯在《維也納森林的故事》中描述的那樣：鳥兒的啼唱，流泉的嗚咽，微風的低吟，空氣的芬芳，使人神往，令人贊嘆……（朗讀體會）

　　三、再讀課文，小組深入學習。

　　是啊！這些句子的描寫無不令我們對這世界聞名的維也納森林神往，那么這恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生之間到底有什么聯(lián)系呢？讓我們小小組學習，完成以下的表格：

　　維也納森林作曲家作品

　　（學生合作學習，教師指導）

　　據(jù)說，圓舞曲的“國王”約翰﹒施特勞斯觸景生情，用動人的旋律，描述了波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河。敘述了郁郁蔥蔥、生機勃勃的維也納森林的美麗景色。

　　貝多芬懷著巨大的悲痛，以堅強的毅力寫下了著名的《海里根斯泰特遺書》，表達他對人生和命運的憤憤不平。

　　舒勃特在他的住房里經常臨窗欣賞這番情景，并喚發(fā)起強烈的創(chuàng)作意識，后來譜寫了《美麗的磨坊姑娘》這首名曲。

　　朗讀指導，感受作家每一部作品的誕生都是與當時的背景、人物的心情或者感人的故事有關。

　　四、總結課文，課后拓展

　　名的維也納森林神往，是這恬靜而神秘的維也納森林激發(fā)了作曲家們創(chuàng)作的激情，寫下了許多驚世之作，我們中國作家冼星海曾經站在黃河邊，目睹黃河的滾滾波濤，濁流宛轉，掀起萬丈狂瀾的氣勢，寫下了著名的《黃河大合唱》，其實課外還有許多作曲家們譜寫曲子的故事，讓我們課后做個有心人收集這樣的故事，下節(jié)課我們準備開個“走進音樂”的欣賞交流活動。
 

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