師: 面對水洼里如此多對生命充滿渴望的小魚，男孩一邊撿一邊說-----（出示男孩的話，引讀）

　　僅僅是小魚在乎嗎?男孩這么做說明還有誰在乎?(引導說出小男孩在乎小魚的生命，明知道小魚是救不過來的，他卻要抓住每秒鐘，盡自己的全力救助小魚) 是呀，這可這是一位什么樣的孩子?(引導生再說男孩珍愛動物，珍愛生命)

　　此時，你就是這位男孩，你愿意把你對小魚的關愛，在乎朗讀出來嗎?(分男，女生讀)

　　孩子們想想，此時，還有誰在乎?(指名: 小魚的爸爸媽媽，大海媽媽，小魚的伙伴……所有有愛心，珍愛生命的人都在乎小魚)

　　男孩純真的童心深深打動了我們的心，那文中的先生會被打動嗎?沙灘上還有哪些會被打動呢?那此時沙灘上會是怎樣一種景象呢？（大家都投入到救魚的隊伍中去了）

　　五、拓展，再次激發對生命的珍愛

　　其實，我們身邊每天都有許許多多關愛幼小，關愛動植物的人和事出現，你做過嗎?你看到過嗎?聽到過嗎?或者在課文里學到過這樣的故事嗎?來吧，我們來說說(課件出示: 我會說:說說我或者我身邊熱愛動、植物，珍愛生命的人和事)(指名談: 看見受傷的小鳥主動帶回家為鳥兒包扎，喂養；看見路邊被暴風雨吹倒的小樹苗主動找來繩子捆好……)

　　師: 聽了孩子們的講述，老師心潮起伏。是的，每一個有愛心的人不僅會對動物植物獻出愛心，更會在意每一個需要幫助的人。孩子們都還記得今年的5月12日這個令每一個中國人都刻骨銘心的日子吧，四川省汶川縣發生了8級地震。(出示地震圖片)[瞧，巨大的水泥板把一位老人壓在了地下，危在旦夕。跨塌下來的石板，磚塊把一位阿姨困在下面，不能動彈。一堆沉重的磚石壓住了這個孩子的大半個身體，孩子已經奄奄一息。地震中被掩埋的人，他們如同困在沙灘上的魚兒一樣對自己的生命都十分在乎，多么渴望有人向他們伸出援助之手。溫家寶爺爺來了，他不顧自己年老體弱，連續幾天戰斗在抗震救災第一線指揮工作，向廢墟中的生還者加油，給救助出來的人以慰問；解放軍叔叔來了，他們來不及在乎自己的安危，來不及拯救自己的家人。因為，他們的心中，埋在廢墟中的每一個中國人都是他們的親人，他們都在乎呀!這是英雄老師譚千秋，他用自己的生命換回了學生的生命；這是小英雄張庚杰…..，為了救自己的同學，他的雙腿從此再也站不起來了。這都是他對同學的愛，對同學的在乎呀! ] 看到這樣的畫面，你想說點什么嗎? ( 引導生說出: 我們要善待身邊的一切生靈，珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，當別人有困難時要伸出援助之手，做一個有愛心的人……)

　　是的，愛是我們人類永恒的主題，可是，生活中有些人不僅珍愛生命，還經常無端地傷害動，植物。面對他們，我們又該說些什么呢?孩子們，拿出筆來寫一句提醒人們賑災生命，做善良人的話吧。(課件出示:我會寫:設計一則”珍愛生命，保護動物、植物”的宣傳用語。繼續伴讓世界充滿愛的音樂)

　　結束語:有了孩子們一則則感人的宣傳標語，我相信我們每個人拿出行動來珍愛生命，我們這個龐大的地球村上所有的生命都會快樂幸福，世界的每一個角落都會撒滿陽光，撒滿愛!

　　板書設計;               16、這條小魚在乎

　　救

　　男孩     愛     小魚

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