（3）“我想到的，老師也告訴過我們，可是我忙來忙去，就把它給忘了。”

　　師：孩子們，在生活中有沒有因為忙而把重要的事情給忘了的呢？現在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛病？（學生回答，出示句子）

　　（4）“我想，下一次野營時，我應該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了。”

　　生1：威爾遜知道了出門前列一個單子，避免忘掉東西這個道理。

　　生2：威爾遜得到了教訓，這次出游收獲很大。

　　（指導朗讀）

　　師：作者明白了媽媽的用意，你明白了嗎？

　　生1：我明白了媽媽不提醒威爾遜是想給他教訓。

　　生2：媽媽是要讓威爾遜以后做事要細心，不能馬虎。

　　師：是呀，通過媽媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據情況選擇合適的方法，這次出游的收獲可真不小呀！

　　3?分角色朗讀課文第4~12段，感受威爾遜出游的切身經歷和體會。

　　四、拓展實踐，啟發思維

　　某一個周末，你要和家人外出旅游，請列一個單子，看看需要做哪些準備工作？

　　全班交流。

　　師小結：孩子們真聰明，為自己此次出游考慮得非常周到。

　　附：板書設計

　　威爾遜出游吸取教訓

　　列出單子

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