幼教網整理了關于2018滬教版五年級語文下冊《宣城見杜鵑花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教材分析】

　　“山中留客”，是生活中的小事，詩人卻小中見大，悠然有遠意，使讀者的感覺，并不局限在留客的范圍之內。

　　試看他怎樣在留客？客到山中來，正是春陽艷發時節，可以充分欣賞大自然的美景。開頭一句就點出山中的優美“物態”，不論草木的發榮，禽鳥的飛鳴，云霧的舒卷，溪澗的進濺，都在春天陽光的照耀下斗妍［ｙáｎ］爭奇。

　　客人為什么要走了呢？不是景色已經看盡，而是看到陰云漸涌，怕逢天雨。“擬”就是打算，“擬歸”就是打算回去了。這時主人相留，怎樣說來最合適呢？他先說了一句：“不要因為稍有點陰云就打算回家啦！”接著又引申開，說了另外一層意思：“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”，這樣，就把思想和意境都打開了。

　　首先，這反映了山中的特點。春天是雨水多的季節，云霧繚繞，空氣濕潤，而陽光又比較柔和。山中的游客，在初晴的時候，穿入山深林密的地方，有時是葉上的露水，有時是空中的云氣，會把游人的衣服弄得潤滋滋的。不說“入山深處”，而說“入云深處”，增強了水汽濕潤的感覺，使語言更形象化了。

　　其次，針對客人的歸意，做了恰當的挽留。你怕下雨嗎？在這山中，即使是晴天，沒有雨，也一樣會打濕衣裳的。這是從反面來說。這可以使人們從另一方面去理解：下雨有什么可怕的，也不過打濕衣裳而已。晴天，雨天，結果幾乎是一樣，就不必避雨而歸了，還是留下來欣賞山中的景物吧，何況雨中還有別樣的景色呢？

　　【教學過程】

　　1.張旭與李白、杜甫相比學生較為陌生，我們在學習詩歌前了解詩人重在了解他的寫詩風格，有助于學生更好地理解《山中留客》這首詩。

　　2.引導抓住“弄”字展開教學，這個“弄”字，本意為賣弄，加以引申，就和后來宋代詞人張失的名句“云破月來花弄影”的“弄”字一樣，具有巧妙的含義，使“山光物態”頓時活化起來，給人靈動的美感。山中景色的不斷變化，只用這一個字就精確地表達出來了。

　　3.讀懂詩人所要表達的思想情感。讀了這首詩，還能給人另一些啟示。一件事物中，包含有多種因素。人們只看到雨天的雨，卻沒有想到晴天也同樣有“雨”。推而廣之，世界上許多事物都可以這樣看。那末，這兩句詩就給人以更深的啟發，它的意義，已超出于山中景色之外了。

　　4.背誦古詩

　　【教材分析】

　　《宣城見杜鵑花》是感物而起興的 。“蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花 。”暮春三月，寄寓在宣城的李白，覺得昏花的老眼中忽然映入一片紅色，仔細瞧，原來是杜鵑花開了。這杜鵑不是故鄉的花嗎？詩人的鄉思因此被觸動了。

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