（3）請三名同學接讀課文。

　　（4）齊讀

　　（5）兩人合作讀

　　（6）用自己的話說說課文主要講了一件什么事？指名說。

　　（7）課文中的哪句話正好寫出了《守株待兔》的意思？再次理解課題。

　　三、深讀課文、感悟寓意

　　1、種田的人等待野兔的結果是什么？板書：野兔沒來，莊稼全完

　　2、田里的莊稼怎么會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃出來。

　　（1）自由讀句子，聯系生活理解“丟下了鋤頭”和“整天” ，看看從這句話中你知道了什么？

　　（2）小結：種田人整天不干活，怪不得他的莊稼全完了。 過渡：種田人整天都在傻等，為什么就等不到野兔呢？

　　【設計意圖】從結果入手，孩子們一目了然，把“丟下了鋤頭”和“整天緊緊聯系起來，學生聯系生活頭腦中浮現出種田人早上，中午，晚上都在樹旁傻等的情景，最后莊稼全完，野兔也沒等到。學生迫不及待想要追尋原因，以疑促學。

　　3.默讀第一自然段

　　（復習默讀要求：不出聲，不指讀，用心讀）

　　（1） 理解“竄”（竄就是沒有方向的亂跑），為什么要用竄？ 結合生活經驗識字，并比較“竄”和“跑”的不同表達效果。

　　（2）野兔為什么要這么慌亂的從樹林里跑出來，討論：想象野兔竄出來撞死的種種原因。

　　（3）野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？

　　（4）體會到野兔撞死在樹樁上是一件偶然的事，這樣的好事不會天天都發生。

　　【設計意圖】結合“竄“的理解，想象野兔撞死的原因。不但開拓了學生的想象思維能力，同時也讓學生明白了野兔撞死是一件偶然的事，種田人想每天撿到野兔，真是心存僥幸。

　　4.默讀第二自然段

　　（1）種田人意識到這一點了嗎？他心里怎么想的？

　　（2）種田人沒費一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔，心情怎樣呢？他會自言自語地說什么呢？

　　（3）朗讀指導：想想每天能撿一只野兔，開心的讀這段話，讀出美滋滋的語氣。

　　師小結：因為一次意外的撿到野兔，種田人就認為這樣的好事會天天發生，所以他不勞動整天都在——守株待兔。結果不但野兔沒來，莊稼也全完了。

　　【設計意圖】種田人美滋滋的語言告訴我們他并沒有意識到這是一件偶然的事，還盼著天上掉餡餅這樣的好事，學生朗讀展示，體會種田人的愚昧。

　　四、揭示寓意，拓展延伸

　　1.種田人坐在樹樁旁在想什么？你會怎么勸他呢？

　　2.揭示寓意，板書：偶然≠必然

　　3.拓展：續寫《守株待兔》

　　種田人聽了你的勸告，可能會怎么想？怎么做？會發生什么故事？發揮想象把它寫下來。

　　【設計意圖】回歸結果，學生明白寓意，通過對種田人的勸說，續寫故事，展現學生的精神世界，語文味就盡在其中了。

　　五、板書設計

　　野兔沒來 不勞而獲

　　守株待兔 偶然≠必然

　　莊稼全完 心存僥幸

　　六、作業推薦表

　　1.把《守株待兔》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.推薦閱讀《中國古代寓言》里自己喜歡的寓言。

 

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