8.分段讀文。

　　理解詞語

　　說說段意

　　學生談談對課文的逐步印象。

　　二、指導寫字

　　1、自由讀一讀

　　2、用你自己的方法記住字形。

　　3、交流

　　4、學生練習，教師巡視指導。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。

　　作業一、朗讀課文。二、寫生字新詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

　　2.了解課文的敘述順序，激發對燕子的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語朗讀讀詞語

　　二、細讀課文，感悟快樂

　　1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。

　　2.在小組內將自已畫出的句子或段落讀給同學聽，并交流各自的體會。

　　3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。第2段：引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。第3段：引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創造性的理解。讀文，勾畫體會

　　4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應的詞語和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會感情

　　三、感情朗讀。品味快樂

　　1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。

　　2．背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。

　　四、拓展延伸，課外閱讀

　　1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。

　　2.推薦有關小燕子的書籍或文章。學生討論

　　作業1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。

　　板書設計：

　　小巧玲瓏（體態）外形特征（1）

　　輕悠敏捷（飛行）

　　機靈活潑清亮圓潤（叫聲）

　　春雨中（2）

　　妙舞輕揚

　　陽光中（3）

　　自由自在尾巴剪春叫聲鬧春

　　人與燕子親密無間，

　　和諧相處筑窩與滅蟲（4-11）

　　筑窩迎春滅蟲護春

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