2?媒體出示自學要求。

　　(1) 自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯系上下文或聯系生活實際理解。

　　(2) 這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

　　(3) 作者為什么最喜歡這一幅畫？

　　3?師：現在孩子們可以按自學要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

　　4?學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。

　　三、交流自學情況

　　1?指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）

　　2?引導學生聯系上下文或結合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。

　　3?說說哪些段落寫了這幅畫的主要內容，都寫了些什么？整體感知文章內容。

　　學生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態的描寫，寫出了自己的聯想。

　　四、重點閱讀，學習怎樣寫

　　1?有感情地美讀課文第2~6段。

　　2?老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現出來。

　　3?小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

　　學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。

　　五、拓展延伸

　　請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發揮想象，并寫一寫。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美！

　　附：板書設計

　　一幅畫遠：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

　　近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

　　六、作業

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