② 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊——江中——江岸——想象，其中第1—3行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4 行詩由畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱愛。

　　四、三讀古詩，背誦古詩

　　1、出示自學提示（三）

　　① 三讀古詩了解題畫詩的特點。

　　② 背誦古詩。

　　2、學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。

　　3、教師了解學生的學習情況。

　　① 引導學生概括題畫詩的特點。

　　出示《題畫蘭》這首詩。“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留。”

　　讓學生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。

　　② 比一比，看誰背得又對又快。學生背誦古詩。

　　五、課堂訓練

　　1、辯字組詞：

　　崇（ ） 蘆（ ） 豚（ ） 蒿（ ）

　　崇（ ） 廬（ ） 逐（ ） 篙（ ）

　　2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：

　　作者展開想象的詩句是：

　　3、古詩賞析：

　　① 這是一首 詩，詩的作者是 朝詩人 。

　　② 這首詩描寫了 時節 的景象，體現了詩人 。

　　學生完成練習，教師了解學生的練習情況。

　　六、總結

　　師：學了這首詩，從古詩的內容和思想上你有哪些感受？從詩人描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發？

　　板書設計：

　　桃花 鴨子

　　美麗的春江晚景

　　畫中

　　蔞蒿 蘆芽

　　畫外 河豚（聯想）

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