(3) 出示紅松、白樺、櫟樹等樹木的圖片，讓學(xué)生結(jié)合海浪一起一伏，想象風(fēng)吹森林，各種樹木隨風(fēng)起舞的畫面，體會“綠色的海洋”之美。

　　(4) 有感情地讀第1段。

　　2?精讀第2段。

　　教師：小興安嶺一年四季景色誘人，讓我們先來欣賞它春天的美麗吧。

　　(1) 自讀第2段。

　　(2) 出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生自讀、自悟。

　　① 第2段有幾句話，分別寫了哪些景物，用筆勾畫出來。

　　② 你最喜歡本段哪些句子，為什么？

　　③ 想一想春天林中還有哪些美麗的景物？

　　④ 把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

　　3?學(xué)生匯報交流，教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會“抽出”的意思，感受本文用詞的準(zhǔn)確。

　　4?教師范讀課文。

　　5?學(xué)生帶著自己的感受，美讀全段。

　　6?教師小結(jié)。本段從樹木抽出新枝，長出綠葉，冰雪融化，小鹿快樂地活動幾個方面寫出了小興安嶺春天的美麗。（學(xué)生可上臺板書寫景的重點詞）

　　四、自主選擇，欣賞感悟

　　按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)欣賞“夏、秋、冬”的美麗。

　　1?出示學(xué)習(xí)描寫春天段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生仿照這個提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。

　　2?小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　3?全班討論，給學(xué)生探究、感悟、欣賞的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會遣詞造句的準(zhǔn)確，特別是描寫“夏”的段落中的“封、擋、遮、浸、穿”等應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

　　對要求學(xué)生想象“林中還有哪些美景”時，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動原有的積累，結(jié)合收集的有關(guān)資料進(jìn)行。

　　4?課件再次出示小興安嶺四季的畫面，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅畫，背一背。

　　5?當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的話來介紹美麗的小興安嶺。

　　五、自學(xué)自悟，總結(jié)全文

　　1?默讀第6段，勾出最能概括小興安嶺的詞語。（大花園、巨大的寶庫）

　　2?教師激情引讀全段。

　　師總結(jié)：今天，我們不僅欣賞到了小興安嶺一年四季的美麗景色，還尋找到了它蘊藏的無盡寶藏，我們?yōu)樽鎳�有這樣迷人的地方而感到自豪。

　　六、實踐運用

　　用畫筆畫出心中的小興安嶺。

　　七 、板書

　　八、作業(yè)

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