三、學習課文的5——7小節

　　1、課文中所寫的賣水人又是怎樣來吸引顧客的呢？快速讀一下課文5——7小節，概括一下賣水人的做法。

　　學生回答。

　　教師板書：裝飾 笛聲 人情

　　2、為什么這么快就能找到概括的語句？

　　既然是總分結構的，那么就讓我們看看作者的具體描寫，具體去領略一下這些賣水人的高招默讀這三個小節，邊讀邊劃出有關的語句。

　　（1） 學習第五小節

　　師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來裝飾的攤位，出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎？為什么？

　　第一個攤位學生可以抓住“橙山”、“滿滿”、“制作精巧”、“五彩繽紛”、“相互爭艷”等詞語來分析。（適時地指導朗讀）第二個攤位，學生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“駐足而觀”等詞語來分析。（適時指導朗讀）

　　出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會停下腳步來看，看看（ ），他們會想（ ），當然會（ ）。

　　理解“破財而飲”的意思，體會這里的引號是反義，表示心甘情愿地掏錢來買。

　　師：看來他們真是煞費苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。

　　補充板書：新奇

　　（2） 學習第六節

　　出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎？

　　師：這是一種怎樣的誘惑？

　　學生找找有關的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。

　　師：他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，他們的眼睛仿佛在說：“ 。”

　　指名讀，齊讀。

　　師：沉浸、沐浴在這樣的笛聲中，喝著冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”——幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”）

　　出示填空：此時此刻我們眼前出現了這樣一個情景：在大街上，小巷里，賣水人背著（ ），手執著笛子，吹起了（ ），這曲子仿佛在告訴我們（ ）。

　　師：所以喝完以后他還會不由自主地說：“ 。”

　　這句話應該誰說的，現在是誰說，你能感受到什么？

　　補充板書：可愛

　　（師：真是太可愛了，賣主自己要求買主再來一杯，因為他自己也相信在這么熱的天氣里，不會有人抗拒如此大的誘惑。這又是一招奇招。）

　　師：讀到這里敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象？我們下節課再繼續學習。看看敘利亞的賣水人還會怎樣吸引顧客。

　　四、作業布置

　　1、有感情朗讀課文

　　2、抄寫生詞

　　板書設計：

　　9 敘利亞的賣水人（游記）

　　看到的、聽到的 體驗到的

　　攤位裝飾 新奇

　　幽怨笛聲 可愛

　　人情

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