（3） 品讀這句話，感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰！師：面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？

　　四、 合作述情

　　1、 自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。即求醫過程使自己感動的句子。

　　2、 四人小組交流。出示要求：

　　3、 讀畫出的句子。

　　1）說說自己的感受。

　　2）全班交流出示有關句子：品讀，引導體會情感。

　　（1） 艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。（想辦法治病）

　　（2） 艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她……但這并不能阻止兩個孩子的友情。（艾迪對這份友誼的執著）

　　（3） 艾迪在雜志上看見一則消息……這讓他興奮不已。（不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望）

　　（4） 德諾的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要。可想而之，艾迪在德諾心中的位置。）

　　（5） 艾迪照舊常常去病房看他。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。（品讀感受，艾迪帶給無限的快樂）師小結：德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關懷，使他離開人世時依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽——“淚如泉涌”。他動情地說……

　　五、升華情感

　　1、再次出示第8段

　　（1）師引讀本段師：三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說……（讓學生轉換角色替德諾說一些感激艾迪的話，如：如果有來生，我們還是好朋友。有你這樣的朋友，我一生知足……）

　　過渡：德諾還有兩個心愿，希望我們幫他實現。你愿意嗎？2、出示作業自選：

　　（1） 請為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！

　　（2） 請把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。

　　（3） 課件出示:再見了！朋友們！師總結：德諾雖然離我們而去，但他們這份偉大的友情，對待朋友的真誠將是我們一生中巨大的精神財富！板書設計：15、生命的藥方快樂藥方？朋友滿足.

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