3.老師這里有幾幅圖，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他們是如何治病的？

　　三、進(jìn)一步朗讀、理解課文。

　　1.動(dòng)物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文里找出描寫這些動(dòng)物治病的部分讀一讀。

　　2.學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，師指導(dǎo)朗讀。

　　第2自然段（1）你覺(jué)得大熊貓治病的辦法好嗎？好在哪兒？

　　（2）誰(shuí)愿意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀？

　　（3）同學(xué)們，我們就一起去侃侃大熊貓是怎樣治病的。（放課件）

　　（4）讓我們連起來(lái)把這一段美美地讀一遍吧！

　　第3自然段：（1）你覺(jué)得野豬打滾有趣嗎？

　　（2）野豬打滾是怎樣治病的呢？

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們看看書，聽(tīng)老師讀第3自然段

　　第4自然段：（1）誰(shuí)愿意把第4自然段讀一讀呀？

　　（2）有沒(méi)有人覺(jué)得猩猩的方法好呀？好在哪？

　　（3）有意思吧！你能讀出課文的有趣嗎？

　　第5、6自然段：（1）下面我們來(lái)一起讀讀第5、6自然段吧！

　　（2）老虎和猿猴是怎樣治病的？誰(shuí)能講講？

　　（3）看來(lái)幾種動(dòng)物治病的方法都非常好，讓我們大家有感請(qǐng)地把這幾段連起來(lái)讀一遍吧！

　　四、找出課文中的反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、疑問(wèn)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們，有什么區(qū)別。

　　五、課外擴(kuò)展。

　　1.同學(xué)們，我們知道大自然的動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，動(dòng)物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說(shuō)說(shuō)吧！

　　2.哪兒知道的？對(duì)，我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、收獲知識(shí)，還應(yīng)該在課外通過(guò)上網(wǎng)、上圖書館等方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

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