二、略讀開頭，引領全文

　　1. 輕聲讀第1、2自然段。

　　2. 說說野餐的時間、地點、人物心情怎樣？

　　3. 理解“興奮”，指導朗讀

　　三、重點品讀，交流感悟

　　1.學習課文第8、9自然段。

　�。�1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫快樂野餐的段落（第8、9自然段）。

　�。�2）課件再現野餐情境，指名學生敘說。（板書：野餐：篝火、唱歌、品味）

　�。�3）假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢？

　　（4）同學們認真想想，大家為什么如此快樂？

　�。�5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？

　�。�6）指導朗讀，請同學們帶著快樂的心情朗讀。細細體會這種快樂的感覺。

　　2.學習課文第3～7自然段。

　�。�1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪兒弄來的？（向大自然“買”的）

　　（2）學生自由讀3～7自然段。（3）聰聰一家向大自然“買”了哪些菜？

　�。�4）在“買”菜的過程中，你印象最深的是什么？

　�。�5）重點品讀：爸爸學水獺叉魚的情景。

　　①齊讀課文第5自然段，找出描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，課件出示爸爸叉魚時的一系列動作，學生借助課件體會這些動詞的運用，學習具體生動的描寫。

　�、诎职譃槭裁磿�有這么敏捷的身手？

　　③現在我們還能看到水獺嗎？

　�、芩伎迹簽槭裁次覀兛床坏剿�獺了？（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節制的捕獵，加上開發建設使水域污染，其數量已很稀少，需加強保護）

　�。�6）回想表達：生活中，你有過“捉魚”的經歷嗎？說說當時的情景或自己的感受。（小組內交流）、

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