4.思考：

　　（1）強(qiáng)子是怎樣帶者鬼子捉迷藏的？

　　（2）強(qiáng)子是個怎樣的孩子？

　　（三）檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.指名說說：強(qiáng)子在你心中是個什么樣的印象?

　　2.積累詞語，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）課件演示課文中帶生字的詞語，自由讀生字詞。

　　（2）指名讀，集體正音，齊讀，開火車讀。

　　重點指導(dǎo)：“強(qiáng)、獎”“鬼、溝”兩組生字可比較認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字在讀音上的異同;“晃”是三拼音節(jié);“臭”字較難讀準(zhǔn)確，注意聲母是翹舌音ch，韻母是ou;“狠”的韻母是前鼻音en，要讀準(zhǔn)確。

　　多音字“給”在文中讀jǐ，還有一個音讀gěi，在辨別時可讓學(xué)生組詞擴(kuò)句，加強(qiáng)理解。

　　3.找難字，記字形。

　　（1）小組討論識記字形的方法，看誰的辦法好。

　　（2）集體交流，重點指導(dǎo)積累識字方法。

　　看字形，辨字義：狠—很

　　換偏旁：溝—鉤

　　編兒歌：月—要—腰自—犬—臭

　　（3）指名給生字口頭組詞，并用詞語口頭說話。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　（1）生觀察范字，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及特點。

　　如：“抗、強(qiáng)、溝、腰、狠”——左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，應(yīng)根據(jù)“左窄右寬”的特點來寫。

　　“獎、臭”——上下結(jié)構(gòu)，書寫時，下面部分的“撇、捺”要舒展開來。

　　（2）全班書空“鬼”的筆畫順序。

　　5.熟讀課文。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1.小組內(nèi)互相抽讀生字，相互正音。

　　2.把你認(rèn)為難寫、易錯的字多寫幾個。

　　3.把你讀得好的地方讀給同桌聽。

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