師： 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎？

　　生：畫蛇添足、自相矛盾是廢話。 師：小熊也明白了，他此時的心情怎樣？

　　生：……

　　師：說的真不錯，你一定會與小熊成為好朋友的。

　　4.學習第四部分。

　　學習第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。

　　師：接下來看第四部分（8～10自然段），第四部分我想找三個小演員。誰愿意來當當小演員?

　　師：XX你來扮演羊站長，XX你扮演老侯，ＸＸ你扮演小熊。老師讀旁白。

　　其他同學請仔細聽。

　　生：（分角色讀）…… 師：都是合格的小演員。

　　師：其他的觀眾們，你們聽出了老猴的話有什么毛病嗎?

　　生：……

　　師：你聽的真仔細。

　　6.學習第五部分。

　　師：最后一自然段，我們一起來讀一遍。

　�。ㄈ�）回顧全文，得到啟示

　　師： 我們通過學習課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎？ （課件出示畫面）

　　1.我想對喝醉酒的豬先生說——

　　2.我想對站在湖邊的鷺鷥說—— 3.我想對打開院門走進去的老猴說——

　　（修改老猴的話對一部分學生有難度，師生可以合作完成。

　　如：“一個老猴歸，關門呼呼睡”；或者“老猴獨自歸，關門呼呼睡”）

　　師：誰來說說自己想對豬先生說的話？

　　師：相信豬先生再也不會犯類似的錯誤了。

　　師：誰來對我們美麗的鷺鷥說幾句呢？

　　生：……

　　師:你改的詩句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。

　　師：誰再來開動小腦筋，幫老猴也改改？

　　生：……

　　師：真會動腦筋，看來老猴要向你學習了。

　　（三）拓展延伸，完成練習

　　1.依據情景練習。

　　師：小熊畢業后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊又收購了一些廢話。（PPT）想請你們幫忙改一改。

　�。�1）我基本上全部完成了作業。

　　（2）麗麗快樂地度過了愉快的六一兒童節。

　�。�3）操場上飄著五顏六色的紅旗。

　　2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應怎么改。

　　3.選做題：續編《收購廢話》的故事。

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