2、[出示小黑板]

　　A．那是帝國主義的軍艦。

　　B．不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。 這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國主義”處理為重音。）自由讀——指名讀——全班讀。

　　3、讀第3自然段，說說這里該怎么讀？（為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？）

　　4、在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。祖國被帝國主義侵略，悲痛萬分。）第二處中心句怎么讀？

　　5、集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

　　三、學習第三段。

　　過渡：船入公海，鄭振鐸又想些什么？

　　1、自由讀第三段，思考： 哪些詞寫作者“不忍”離去？為什么不忍離去？ 既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說“我”“不負責任”“是個罪人”？

　　2、[出示小黑板]體味用詞的準確。 驅趕——驅逐 消滅——毀滅 宣言——誓言 （反映作者對帝國主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰的決心。）

　　3、[出示小黑板]朗讀第7自然段時應該（ ）。

　　a.低沉 緩慢

　　b.明快 中速

　　c.激昂 漸快

　　d.親切 舒緩 自由讀——個別讀——齊讀。

　　4、指導背誦第三段

　　（1）交流背誦方法： 分層逐句背誦，滾雪球；借助板書、關鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機訓練背誦。

　　（2）練習背誦

　　四、課堂小結

　　五、鞏固練習

　　完成課后習題，交流評議

　　布置作業：

　　1、必做題：完成《每課一練》一至三題；課文第三段背熟

　　2、選做題：試著默寫課文第三段

　　第3課時

　　一、聽寫詞語

　　二、朗讀課文，小結全文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、說說文章中的反問句反復出現，表達了作者怎樣的思想感情。

　　3、說說中心句的作用 有利于理清文章結構，有利于突出中心，更好地抒發作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗讀中有變化。

　　4、有感情背誦課文第三段。

　　三、課堂鞏固

　　完成《課堂作業本》，教師巡視指導（爭取面批）

　　四、布置作業

　　1、必做題：完成《每課一練》余下習題；預習第二課

　　2、選做題：在下列三題任選一題作業。

　　（1）用“即使??也”“寧可??也”“只要??就”各寫一句話。

　　（2）在上面三個關聯句式中選兩個連寫。

　　（3）用上三個關聯句式寫一段話。

　　板書設計：

　　船離岸——惜別情

　　別了，我愛的中國

　　船出港——愛國情

　　船出海——奮斗情

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