四、理解西子西湖

　　1、晴天的西湖是那樣的嬌媚，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰呢？（板書：西湖、西子）你知道西子嗎？（課件出示資料介紹西子。）

　　2、（緩緩地）在這首詩里，詩人并不是要寫西施，而是借她的美來表現西湖的美，這個比喻奇妙而又貼切，寫出了西湖的神韻，更突出了西湖的美。

　　讓我們來齊讀后兩句。（課件出示：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）

　　3、你感受到了什么樣的美人？

　　（淡妝美人 不擦胭脂水粉，不須去雕飾，天生麗質淡雅裝飾 如出水芙蓉）

　　淡妝什么樣？（清新自然、淡雅）就像什么天的西湖？（雨天）不是明艷照人卻也別有風情，有難以掩蓋的美,一個字，美的合適“宜”。

　　4、你還感受到了什么樣的美人？

　　（濃妝美人 濃妝艷抹 光彩照人 迷人的神韻精雕細酌）

　　濃妝什么樣？（色彩鮮艷、明麗、光彩奪目）就像什么天的西湖？（晴天）魅力四射，光彩照人,一個字，美的合適“宜”。

　　真是淡妝濃抹——（總相宜）。

　　5、師：如果說，晴天的西湖是濃妝；那么——生:雨天的西湖是淡妝。

　　師：如果說，冬天的西湖是淡妝；那么——生：夏天（秋天）的西湖是濃抹。

　　師：如果說，月亮為西湖化淡妝，那么——生：太陽為西湖化濃妝。

　　師：如果說，荷花為西湖化濃妝；那么——生：荷葉（柳葉、楓葉）為西湖化淡妝。

　　6、如果說，這“淡妝濃抹”在每個人眼中都是不一樣的，那就描繪一下你心中的西湖吧！（課件出示題目，）

　　7、交流匯報：

　　如：:我說，雨天的西湖是淡妝，看！所有的景物都披上了一層輕紗；我還想說，夏天的西湖是濃妝，看！荷花在西湖里怒放呢。

　　我說，春天的柳樹為西湖化淡妝，看！ 柳樹在春風里隨風舞動著；我還想說，秋天的楓樹為西湖抹濃彩，看！她為西湖穿上了金黃色的外衣。

　　我說，柳樹為西湖化淡妝，看！ 柳枝在春風的陪伴下隨風飄動；我還想說，湖水為西湖抹濃彩，看！湖水清澈見底，里面的小魚游得多開心啊。

　　8、同學們，你們覺得西湖美嗎？能和西子去比嗎？

　　師：所以說西湖淡濃俱佳。板書：淡濃俱佳。

　　五、總結升華，情系西湖

　　1、你覺得作者為什么能寫出這么美的詩句？ （平時留心觀察，對生活的熱愛）

　　蘇軾與西湖有著不解之緣，在1071年至1074年，這三年間蘇軾在杭州任通判，他不是很忙，除了審案，便有很多時間在西湖中游玩。西湖的美麗賦予詩人靈感，沖淡了他內心的煩惱和抑郁。以致他回到京城后仍不時想念西湖，想念杭州。18年后再來杭州出任杭州太守。當了太守他有權力治理杭州了。便有了一段段美麗的故事。西湖十景中的“蘇堤春曉”“三譚印月”都是因他而得名，有興趣的可以搜集這方面的資料。

　　2、西湖的美是多姿多彩、千變萬化的，西湖多像一位女子，一位典型的江南女子，正如蘇軾筆下那天生麗質的西子。因為這首詩，西湖又多了一個很美很美的別稱——西子湖。

　　詩之美，美在音律動聽，美在語言優美，詩之美，美在詩情畫意，短短28個字給我們帶來無盡的想象空間，閉眼，在背誦中想象畫面。

　　學生一起背誦這首詩。

　　六、總結：

　　這節課我們在古詩詞中漫步，在祖國山水中暢游，祖國文化博大精深，需要你細細品味；祖國江山如此多嬌，期待你用心感受。

　　板書： 飲湖上初晴后雨

　　宋 蘇軾

　　晴雨皆美

　　淡濃俱佳

　　瀲滟

　　空濛

　　西湖

　　西子

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