三、反復(fù)誦讀，體會情感

　　1、輕聲朗讀，特別注意難認(rèn)難懂的字詞。

　　2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。

　　3、試著背誦

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：我們學(xué)習(xí)了《我們的歌》，我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。

　　二、理解詩歌，模仿作詩。

　　1、師（生讀后談）：這首詩好在哪里？師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)（用詞美、貼切，相機(jī)學(xué)習(xí)鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式相同，好記又有節(jié)奏感，瑯瑯上口…）

　　2、模仿作詩

　　1)出示第1、2節(jié)內(nèi)容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍(lán)天中，還會在哪呢？哪兒還有我們的歌呢？（學(xué)生想象說）

　　2）誰想當(dāng)當(dāng)小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現(xiàn)更多的小詩人�。◣熯呎f邊示課件）

　　我們的歌，｜（）上，

　　在（），有我們（）；

　　我們的歌，（）上，

　　在（），有我們（）；

　　我們的歌，（）上，

　　在（）有我們（）

　　………………………………

　　3）、小結(jié)：同學(xué)們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會對你們點(diǎn)頭稱好的。

　　三、學(xué)習(xí)會認(rèn)寫字。

　　1、認(rèn)讀會寫字。

　　2、小組合作，說一說，你用什么簡單方法記住了哪些字？

　　小組評選出誰的記字方法最多。

　　特別注意：可按偏旁字歸類法，形成整體認(rèn)字。

　　左右結(jié)構(gòu)：征、絢、騰，

　　上下結(jié)構(gòu)：窩、索，

　　半包圍：途

　　3、生字口頭組詞

　　4、指導(dǎo)書寫

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫、聽寫生字

　　2、修改、補(bǔ)充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業(yè)本上。

　　五、板書：

　　來自心靈

　　10我們的歌（絢麗多彩）

　　鑲嵌心窩

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