三、研讀課文

　　1、師：斯巴達克和貴族各給你留下什么印象？在文中找找句子讀一讀，品一品。

　　2、交流對斯巴達克的印象

　　（1）（媒體出示句子）

　　他們拿我們不當人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看。難道你們愿意跟我拼命，給他們看著好玩嗎？

　　弟兄們，我們都是一樣的人，是不是？

　　奴隸？不！羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人！

　　我們要報仇！要把他們殺死！弟兄們！一齊來反抗！

　　弟兄們！動手！

　　不愿做奴隸的人們！起來！

　　（2）師：斯巴達克說“拿我們不當人”，說這話時的神態是怎樣的？（“咬著牙，狠狠地說”的）

　　（3）師：從他的語言、神態可以看出他的內心充滿了對奴隸主的仇恨，對自己所處的奴隸地位的強烈不滿。表達了他對奴隸主的刻骨的仇恨。

　　板書：反抗

　　勇武、富于反抗精神

　　通過品讀體會斯巴達克對貴族的恨和勇于反抗的英雄氣概。（指名感情朗讀，男生讀。）

　　3、交流對貴族的印象。

　　（1）師：斗獸場是什么地方？現在呢？說明什么？

　　抓住關鍵詞句感受斗獸場是“獸”斗的地方，現在是人與人之間斗，必須有人死，貴族把奴隸當作動物。而且要他們拿武器，自相殘殺，體會貴族的殘忍。

　　（2）（媒體出示圖片）引導學生看看貴族這些人的表情以及說的話，進一步體會貴族的殘忍。

　　（3）師：奴隸的生命猶如一根草根，他們赤手空拳打獅子，用武器互相殘殺，這慘不忍睹的一切在奴隸主貴族眼里，不過是“好看”而已。

　　板書：殘忍

　　4、分角色讀。（包括括號里的內容）

　　5、概括全文。

　　說明

　　這一板塊引導學生把多種表達形式聯系起來閱讀和思考，展開想象，在大腦“屏幕”上演戲、看戲；同時，從人物的語言、神態、動作中了解人物的內心活動，體會人物的思想感情。另外，適時地補充圖片，能讓學生更加深刻地感受到貴族的殘忍。

　　四、復習鞏固

　　1、再分角色讀人物的對話。

　　2、（媒體出示句子）對于斯巴達克在起義中表現了英勇的斗爭精神和卓越的軍事才能，馬克思稱他是“古代無產階級的真正代表”；列寧說：“斯巴達克是大約2000年前最大一次奴隸起義中的一位最杰出的英雄。”

　　五、拓展作業

　　1 、抄寫詞語

　　奴隸 鐵柵欄 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報仇 連滾帶爬

　　2、找好朋友分角色排課本劇。

　　說明

　　通過因特網讓學生進一步了解斯巴達克的故事，體現了課堂教學的延伸。

　　板書設計：

　　32、奴隸英雄

　　貴族 斯巴達克

　　殘忍 反抗

　　勇武、富于反抗精神

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