語言教學著重于讀，文言文教學更基于此。不讀就顯不出語言的特點，就品嘗不出文中的韻味，就難以理解出文中的意思。要反復讀，多讀，才能理其義，正所謂“讀書百遍，其意自現(xiàn)”。本節(jié)課為了幫助學生讀好古文，我采用了多種形式朗讀，如：教師范讀、領讀，學生齊讀、個別讀等，且每一次讀的要求各不相同。第一次讀要求學生讀準生字的音，第二次要求學生不僅讀準生字的音，還要學會借助譯文、工具書將多音字讀正確。第三次在老師的范讀下，指導學生讀準停頓，讀出節(jié)奏。通過反復誦讀不僅幫助學生將古文讀正確，讀流利，有利于學生理解課文主要內(nèi)容，同時還有助于學生積累詞匯、句式，為今后進一步學習古文打下基礎。

　　三、再讀課文，加深感悟

　　（一）學習第1、2句話。

　　1、試著用自己的話來說說關羽刮骨療毒的原因。

　　2、理解：“嘗”

　　3、抓住“貫其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”感受關羽傷勢的嚴重。

　　4、指導朗讀醫(yī)生說的話。

　　說明

　　在理解古文的過程中，由于學生還是初學古文，因此在理解時，應不求字字落實，而是指導學生對照譯文注釋自主學習，并努力讓他們把自學到的知識展示出來，盡量讓學生多思考、多發(fā)表看法，與此同時，教師只是作適時點撥，隨機滲透一些文言常識及學習文言的一般方法。

　　（二）學習第3、4句話。

　　1、理解第3、4句話。

　　（1）“飲食相對”是什么意思？（了解古文中的句序顛倒。）

　　（2）理解“割炙引酒”的“引”。

　　2、再讀句子，注意將句中的停頓讀正確。

　　3、交流自己仿佛看到什么，聽到什么？

　　（1） 抓住“便”體會關羽的毫不猶豫，毫無畏懼。

　　（2） 抓住“言笑自若”體會關羽的英雄氣概。

　　說明

　　古文是中華民族古代文學的精華之一，但由于文言文距今年代久遠，古今詞句的變異也很大，學習起來有一定的難度。因此教學中，教師還有一個重要任務就是搭建一座橋梁，讓學生走進作者的心靈世界，讓他們和課文息息相通，從而真切地感受到作者所要表達的情感。教學中，我引導學生根據(jù)古文內(nèi)容，結(jié)合圖片展開想像，說說自己仿佛聽到什么，看到什么，隨后又讓學生扮一回充滿英雄氣概的蜀漢名將關羽，其目的是幫助學生融入課文，達到如見其人、如歷其境的境界。

　　4、交流關羽給你留下了怎樣的印象。

　　5、簡介關羽

　　四、小結(jié)全文

　　師：今天這節(jié)課，我們學習了第33課《關羽刮骨療毒》。全文內(nèi)容簡短，語言精練。雖然只有85個字，卻將事情的前因后果交代得十分清楚，寫得也很傳神，讓我們仿佛看到了三國時期那位充滿英雄氣概的蜀漢名將關羽，是一篇值得我們反復誦讀的好文章。

　　板書設計：

　　33、關羽刮骨療毒

　　貫其左臂 失鏃有毒 毒入于骨

　　令醫(yī)劈之 割炙引酒 言笑自若

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