2.引導弄清題意。

　　（1）“看門人”指的是誰？

　　（2）“魔鏡”指的又是什么？

　　3.說說：這篇課文主要講誰的一件什么事？

　　（主要講了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經過反復實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）

　　（三）問題切入。

　　你們知道第一個用顯微鏡觀察到微生物的人是誰嗎？他是一個什么樣的人呢？學習課文第一部分，認識安東尼。

　　1. 學生自由讀課文。

　　2.說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解？

　　3.小結，引導感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。

　　4.學生有感情的朗讀。

　　三、練習

　　1．組詞。

　　尼（ ） 招（ ） 加（ ） 舟（ ）

　　泥（ ） 召（ ） 架（ ） 洲（ ）

　　2.填一填。

　　精美的（ ）　　奇妙的（ ）

　　（ ）的鏡片　　（ ）的安東尼

　　四、總結

　　安東尼由于自己的愛好，很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。

　　五、作業

　　1.熟讀課文。

　　2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　看門人的魔鏡

　　顯微鏡　　安東尼

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