捕魚后 恢復平靜

　　3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景？哪些部分寫捕魚時？哪些部分寫捕魚后？

　　四、再讀課文。

　　1、現在請同學們再來讀讀課文，看看你最喜歡課文的哪個部分，把這個部分多讀幾遍，努力讀得精彩些。

　　2、現在請同學們來讀讀你所喜歡的課文段落。

　　（1）第一段。

　　①誰也喜歡這一自然段？

　　②好！你來讀，其他同學邊聽邊觀察圖畫，我再請一個同學來根據課文內容帶領同學們看圖。

　　③還有誰也喜歡這一段？那我們這些喜歡的同學一起來讀。

　　④那同學們為什么喜歡這一段？

　　⑤你們是從哪些詞句中體會到的？

　　＊“悠然”是什么意思？

　　⑥夕陽斜照，水平如鏡，多美的田園風光啊！讓我們通過朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨。

　　（2）第二段。

　　①老師也很喜歡這部分內容，你們同意讓老師來試著讀讀這段內容嗎？我在讀的時候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當時的情景。

　　②剛才你們仿佛看到了什么？

　　③書上是怎么寫的？誰來讀讀。

　　＊“一抹”是什么意思？這里有一根教鞭，我們拿來當竹篙，把這講臺的一側當作船舷。誰來學課文里漁人的樣子，讓鸕鶿下水。

　　漁人這個動作怎么樣？（輕而快）

　　這輕快熟練的一弄，就叫——“一抹”。

　　④我們再來讀讀這句話。

　　（板書：抓 甩擠）

　　⑤鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人就不停地——……所以漁人都要—忙不過來了。（板書：忙不過來）

　　⑥齊讀3-4自然段。

　　⑦總結：平靜的湖面是美的，跳躍的湖面同樣也很美，讓我們一齊讀一讀2-5自然段，體會湖面的動態美。

　　（3）第三段。

　　①捕魚前、捕魚時的情景都給同學們留下了深刻的印象，那捕魚后湖面又是怎樣的呢？誰來讀讀6-7自然段。

　　②我們一起來讀。

　　③讀了這兩個自然段你知道了什么？

　　④好！我們再一起來讀。

　　五、總結。

　　1、我們把課文連起來再讀一遍。

　　2、請同學們看著板書，說說通過這節課的學習，你知道了什么？

　　六、復習生字詞語。

　　1、我們來復習一下今天學習的詞語。齊讀詞語。

　　2、指導書寫：囊

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