幼教網整理了關于2018冀教版五年級語文上冊《紙船-寄母親》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生把握詩歌的感情基調，有表情地朗讀課文，培養學生鑒賞詩歌的能力。了解詩歌“托物言志”的手法。

　　2、過程與方法：培養自主、合作、探究、感悟的學習方式。

　　3、情感態度價值觀：體味人間至深至愛的親情，培養學生熱愛、孝敬父母的高尚品德和健康的審美情趣。

　　學情分析：

　　初一學生對于詩歌了解并不多，因此，首先應該讓他們喜歡上詩歌。而朗讀教學成了詩歌教學中很重要的一種方式，可以更好地讓學生體會詩歌的精妙。

　　教學重點：

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。培養自主、合作、探究、感悟的學習方式。

　　教學難點：

　　深入品味詩句所蘊涵的思想感情，培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　教學過程：

　　教學活動

　　活動1【導入】溫故知新

　　回顧以前學過的，寫思念父母的詩詞。（《游子吟》孟郊）

　　活動2【講授】冰心及《紙船》寫作背景介紹

　　冰心（1900—1999）現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。 原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。代表作有 《繁星》、《春水》和《寄小記者》。

　　《紙船》選自《繁星》，是作者1923年秋赴美留學途中所作，這是作者第一次 遠離祖國，遠離家鄉，遠離親人，當她孤零零的隨著航船在海上漂泊時，對親人、對父母倍感思念，于是作者把自己復活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫成了感人至深的不朽詩篇。

　　活動3【活動】朗讀感悟

　　1、換樂朗讀

　　（1）學生集體輕聲朗讀

　　（2）在巴哈《布藍登堡舞曲》（音樂特點：歡快跳躍）下自由朗讀

　　（3）在馬斯奈《沉思曲》（音樂特點：感傷舒緩）下自由朗讀

　　2、談自己在三種不同情境下進行朗讀的感受。

　　學生討論后總結：第三種情境比較適合《紙船》這首詩歌的意境。這首詩歌的

　　整體氛圍是抒情的，節奏是舒緩的，情感是深沉憂傷的。教師：馬斯奈《沉思曲》是老師選擇的背景音樂，我想每個同學自己心目中一

　　定會有更適合這首詩歌的音樂。詩歌，詩歌，一首好詩其實本身就是一首十分優美的 歌曲。在適合的音樂伴奏下我們更能捕捉到詩歌帶給我們的第一感受。配樂朗讀不失 為一種讀詩的好方法。

　　3、朗讀指導

　　教師：在朗誦的時候，我們應該重視詩中哪些詞語或句子？找出來并說

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