（二）體會驚呆，激情朗讀。

　　1、導語：奶奶出了一個好主意讓我有了一個更為強烈的愿望。說干就干，出示：我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。

　　A、抽讀，評價。

　　你來讀？找兩位同學，從這段話中你覺得作者的心情是什么樣呢？應該讀出什么？讀出欣喜，渴望，興奮

　　B、這個馬蜂窩到底是什么樣子呢？誰來讀給大家聽？這里，最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概有百十只之多。

　　這里作者用什么詞來形容馬蜂窩？壯觀。從哪兒你能體會出馬蜂窩很壯觀？無數，大蓮蓬，百十只之多，說明窩大蜂多。Ppt隨學生說重點詞變紅，對照ppt

　　找的真準，你能再讀一讀么？這真是一只壯觀的馬蜂窩。學生再讀

　　C、閉上眼睛想，如果這只蓮蓬似的馬蜂窩放在你的面前，你有什么樣的想法？好玩，有意思，害怕

　　D、從這段話中的哪些詞語中你可以感受到作者有著怎樣的心情？

　　E、把這種感受帶進去再讀。

　　2、自讀自悟，品味含義。

　　①過渡：在好奇的驅使下，作者這一捅可壞了，出了什么事呢？課文里是怎么說的？

　　②課件出示：一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用桿頭頂住蜂窩使勁兒地搖撼兩下，只聽“嗵”一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉桿子往小門那邊跑。

　　A、這段話中的哪些詞語給你的印象最深，讀一讀。

　　B、從這些詞語中你體會到了什么？轟地，說明馬蜂的動作很快。沉甸甸，說明馬蜂窩很大。一團，說明馬蜂很多，看不出多少只，密密麻麻的只能看出顏色。你們體會的真好！

　　C、想一想這么多的蜂一起向你涌來，你會怎么想？帶著感受再讀。

　　③體會被蟄時的驚呆。

　　導語：作者跑得也不慢，但不幸的是，妹妹卻把門關住了，而且一只馬蜂發現了我，它是怎樣做的？

　　A、出示“一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。”你來讀一讀。我為什么驚呆了？這是一只兇猛的馬蜂。從課文中哪個詞體會到的？徑直而兇猛。它的氣勢。

　　B、透過“徑直而兇猛”想像一下，這只馬蜂這個時候在想什么？帶著這種理解再讀。

　　C、“燃料耗盡，決心相撞的戰斗機”，從這個比喻上你仿佛看到了一個

　　怎樣的畫面？把你想到的畫面帶進去讀。

　　D、這是一只怎樣的馬蜂？視死如歸，你來讀讀

　　（三）體會罪孽感，激情朗讀。

　　1、導語：作者被馬蜂蜇了，七八天后才痊愈，應該痛恨馬蜂才對呀，但是他卻產生了罪孽感，這到底是為什么呢？默讀8-12段，用曲線畫出原因。

　　2、出示：馬蜂就是這樣，你不惹他，它不蜇你。他要是蜇了你，自己也就死了。 學生讀課件出示。

　　“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說。

　　我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽（ｎｉè）感沉重地壓在我心上。

　　A、讀，評價。

　　B、讓我們再次跟隨作者走進爺爺家的后院，看一下馬蜂的生活。出示最壯觀的要數……不知忙些什么。

　　C、這些蜜蜂在忙些什么呢？建設家園

　　D、你認為作者對馬蜂的罪孽感僅僅是馬蜂死了嗎？更是什么？

　　破壞了那么多馬蜂和諧的生活

　　E、把這種感受帶進最后一段再讀。

　　Ppt:因此作者說： 我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（ ）。你來說說。我沒干過這件傻事；馬蜂可以活過來；

　　正是因為作者后悔和沉重的罪孽感，所以在最后感慨道：再不做一件傷害旁人的事。

　　從題目來看更應該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？

　　總結：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機，人與人要和睦相處，才能有和諧的關系。板書：和諧

　　只有人與人，人與自然地關系和諧，我們這個世界的生活才會更加美好！

　　3、品味詞句，動筆書寫

　　這篇文章中有許多優美的詞句，給我們留下了深刻的印象，請你自己再讀一讀這些詞句，然后再動筆抄一抄。

　　板書：

　　捅馬蜂窩

　　好奇——驚呆——驚恐稍定——沉重——舒心

　　和諧

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