預設的感悟點有：

　　其一：這四個人遵守諾言、團結協作。

　　1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個好人，我們答應過他。”這兩個句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。

　　為了實現他們的承諾，他們付出了很大的代價。

　　“四個人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。”

　　1、（理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個詞。

　　想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會他們探險旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。）

　　2、從“攆”字中你體會到了什么？

　　（這里把箱子比作“一根無形的鞭子“連同一個“攆”字，體會箱子對于他們既是

　　負擔又是鞭策。）

　　3、四個人的語言表明了他們信守諾言的堅定信念。

　　啟發學生想象：他們在途中可能會遇到什么困難，又是怎樣克服的？如果沒有箱子，結果會怎樣？

　　引導學生抓住第7和第19段自然段感悟。“當他們不愿繼續向前邁步時，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神；當他們想要各奔東西時，它把他們緊緊地拴在一起。”“在那里，許多迷了路的孤身旅人現在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個人之所以能夠團結在一起，僅僅是因為他們共同承擔著一項義務”指導學生反復朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。

　　其二、他們是為了得到豐厚的報酬。

　　“格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報酬。”

　　（神秘木箱里到底裝的是什么，沒有人知道，但他們認定只有齊心協力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。）

　　師：像這種通過回憶補充事件原因的寫作方法叫做插敘。

　　其三、格拉夫的愛心和智慧。

　　師：當他們最終打開箱子時，他們發現箱子里裝的是什么？格拉夫為什么會這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會到格拉夫是個怎樣的人？

　　（因為格拉夫知道當四個人身處極度危險的境地，面臨死亡的威脅時，他們需要戰勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團結協作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團結協作，戰勝了重重困難，重獲生命。）

　　指導學生帶著自己的感受去體會著反復讀19自然段。

　　五、總結全文，深化主題：

　　在學生理解課文內容之后，可以提這樣的問題：“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？還有什么？你從中明白了什么道理？”

　　讓學生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛心和智慧，裝著四個人信守諾言、團結協作的高貴品質和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團結協作，才能戰勝困難。在生活中做一個信守諾言，講誠信的人。

　　六、拓展訓練：

　　課外閱讀有關信守諾言、意志品質的文章。并把含義深刻的句子摘抄在小本本上

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