（4）同伴互相交流圈畫的好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。

　　4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。（第二自然段）哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態。（3-7自然段）這兩部分有什么關系？（總起——分述）

　　5.請你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語（俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢如幻），美美地讀這段。

　　（三）層遞吟詠，享受閱讀快樂

　　1.課件播放錄像片：文中重點描繪巫峽霧的5種絕妙姿態。請同學們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點，并叫出它的名字。

　　2.快速回放錄像片。教師現場采訪：你最喜歡哪種類型的霧？為什么？

　　3.教師引導，學生快樂讀書。

　　（1）你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時要完成“快樂小貼士”的任務：

　　a、你喜歡的霧有什么特點？

　　b、作者運用了哪些寫作手法把它的特點具體、形象地描繪出來的？

　　c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關系？

　　d、根據畫面和自己的想象美美地讀出來。

　　（2）學生自主選擇文本內容，自主讀書。

　　（3）根據所選段落，自主組成小組，互相交流補充。

　　4.集中匯報。

　　（1）說出特點及寫法。

　　山帽子霧——大而圓——霧中景物特點及擬人和聯想

　　半山霧——濃而高——霧中事物特點及擬人和聯想

　　輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點及雙重否定和聯想

　　江霧——變化快——早潮的形成的發展順序及擬人和比喻

　　跑馬霧——氣勢磅礴——排比、聯想和想象

　　（2）說關系。首句是總起句，下文是對這個特點的細致、具體的描繪。

　　（3）賞霧會、推薦會

　　a、請把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽。

　　b、指名配樂朗讀，其他同學閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。

　　c、指名朗讀，其他同學看錄像，同學之間互評。

　　d、推薦辭：要求學生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。

　　（四）拓展實踐，升華閱讀情感

　　小結：巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章和作品。請同學們把課前收集到的有關描寫巫峽或長江三峽的詩文和圖片與大家分享。

　　教學反思：

　　在多次品讀感悟以及多媒體課件的演示下了解巫山霧的奇特，學習作者的寫作方法，特別是總起句加分述的方法更讓讀者既了解特點又能具體感悟的方法值得借鑒。
 

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