幼教網整理了關于2018年教科版五年級語文上冊《漁童》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.能從海力布舍棄生命拯救鄉親們的感人故事中深受感動和教育，對故事中的人和事有自己的體會；熱愛民間文學。

　　2.學習瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創造性地復述故事，想象故事的情境。

　　教學重點、難點:

　　學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創造性地復述故事。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，看這廣袤無影的大草原，你想到了什么？（詩句，歌曲）

　　對，這就是美麗的內蒙古大草原，那里有拂面的春風，鮮花如海，蕩漾的綠草，駿馬奔騰；那里的人民熱情勇敢、善良堅強。這一方水土能養育出這樣人民還和一個民間故事有關，那就是《獵人海力布》，這節課我們就一起來學習第16課，《獵人海力布》。板題。

　　齊讀課題，你知道了什么？對是寫人的文章，通過事件來表現人物的優秀品質，我們以前學過這樣的文章嗎？（英勇無畏的楊子榮、機智勇敢的肖飛）那海力布是一個怎樣的人呢？我一起到文中去體會。

　　二、重溫課文，預習檢查

　　預習檢查方案： 1.組長組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。 2.整理讀不準的詞條及讀文時產生的困惑。 3.交流文章主要內容，理清文章結構。

　　1.出示檢查要求：

　　2.預習匯報：通過預習你都有什么收獲和困惑？

　　預設：

　　（1） 知道文章的主要內容。

　　（2） 理清了文章的結構。

　　（3） 困惑：本文表現了海力布什么優秀品質？怎么表現的？他怎么舍己救人的？

　　3.你們提出的問題有針對事件的？有針對人物的？還有針對作者寫作方法的？看來你們是真的用心思考了，綜合這些，我們這節課的學習目標為：

　　學習目標：

　　有一定速度的默讀課文，能對故事中人物的行動有自己的體會，并在書中標注出來。學習作者把文章寫具體的寫作方法。

　　這節課我們就圍繞這個目標來研讀課文。

　　三、研讀課文

　　1.小組合作學習。

　　合作提示：

　　1.獨立默讀課文，邊讀邊畫，從哪看出海力布的優秀品質的，并標注自己的體會。

　　2.小組交流作者是如何將這些優秀品質寫具體的，試著有感情朗讀。

　　合作方式：

　　先獨立讀文，然后組內交流。

　　2.交流學習所得。

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