幼教網整理了關于2018年教科版五年級語文下冊《最后的常春藤葉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、 理解小說的結構藝術（重點）

　　2、 感悟小說的內涵——弘揚人性美（難點）

　　教學過程

　　1、 導入

　　一片普通的葉子，會有怎樣神奇的魅力？今天就讓我們一起來學習歐·亨利的小說《最后的常春藤葉》，品味一片葉子背后的生命力量和人性之美[板書課題]

　　2、 明確教學目標

　　3、 初讀課文，整體感知

　　大家都做過預習了

　　小說一共涉及到幾個主要人物？

　　[三個，分別是瓊珊、蘇艾和貝爾曼]

　　他們三個是住在同一棟樓上的畫家四天時間，三個窮藝術家，發生了一段感人的故事瓊珊經歷了從瀕臨死亡到活過來的掙扎，而貝爾曼則是從生走向了死串連起這些情節的是這最后的常春藤葉，它起著情節線索的作用[板書]

　　4、 細讀課文，分析環境描寫的作用

　　文中多次寫到了常春藤葉，讓我們仔細地閱讀小說，找出描寫常春藤葉的語句，看看每次的描寫起到了怎樣的作用?

　　(1) 第一次描寫在小說的18—28段，蘇艾聽到了瓊珊的計數，發現了她對常春藤葉子的關注請一位同學起來給大家讀一讀第18自然段，在這個同學讀的過程中，請其它同學畫出段中的描寫性詞語

　　好我們找一個同學說說他找的詞語

　　[院子是“空蕩蕩”“陰沉沉”的，常春藤“極老極老”，“根已經枯萎”，葉子“差不多全吹落”，藤枝“光禿禿的”，那堵墻是“松動殘缺”的]

　　這是一段環境描寫，這里作者著力描畫了常春藤什么樣的特點？

　　[著力描寫常春藤的枯敗、殘破、蕭索]

　　有什么樣的作用呢？

　　[渲染了悲涼的氣氛，而這與病重的瓊珊的悲觀心境是協調一致的]

　　那么這枯敗的常春藤對瓊珊意味著什么呢？有誰來說一說？

　　[22 段“等最后一片掉落下來，我也得去了”24段“我希望在天黑前看到最后的藤葉飄落下來那時候我也該去了”在這里，她把這最后一片葉子作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由尤其是28段，她覺得自己“就像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄”，意味著她的絕望

　　（2）請速讀小說的37—44段，找出集中描寫常春藤葉的語句，加以分析

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