幼教網整理了關于2018年教科版五年級語文下冊《桃花心木》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。”

　　2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發的語句。

　　3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。

　　教學準備：

　　1．搜集有關桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。

　　2．搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風格。

　　教學安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流資料，導入新課

　　1．課件出示桃花心木的有關圖片，這是什么植物？學生交流搜集的關于桃花心木的資料，加強對桃花心木的了解。（桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復葉，小葉4—6對，卵形或卵狀披針形，兩側不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質，五瓣裂。原產南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一。）

　　2．你了解本文作者林清玄嗎？學生交流課前搜集的資料。（林清玄1953年生。筆名秦情、林漓、林大悲，臺灣高雄人，畢業于臺灣世界新聞專科學校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創作。他認為所有的藝術文化都應該和生活結合才有真正的意義。他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。）

　　師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：桃花心木）

　　3．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？

　　二、讀熟課文，學習生字

　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。

　　2．檢查讀文情況，同學互相正音。

　　3．自學生字新詞，同學之間交流不理解的詞意。　小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。（喜歡做的同學可以在練習本上給下列字組詞，課件出示）

　　萎（ ）委（ ）　  秧（ ）殃（ ）　  番（ ）翻（ ）   鍛（ ）段（ ）   勃（ ）脖（ ）

　　4．練習把課文讀熟。

　　三、整體感知，初步感悟

　　1．讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。

　　3．小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。

　　第二課時

　　一、自主品讀，理解課文

　　1．讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內討論一下。

　　2．請你來做一回種樹人，回答同學們這些問題。（盡量用書上的話）

　　二、引領研讀，感悟道理

　　（一）課件出示：樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數并沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。

　　種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

　　1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。

　　2．看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問育苗人什么？

　　3．指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”

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