【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性；解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。】

　　X X 0 X | X X | X X 0 X | X - | X·X X X | X X X | X X 0 X | X X | X X· | X - |

　　師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏？

　　找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。（其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握）

　　師：給予肯定，并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們？

　　生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。

　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）

　　三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：夏天！

　　對！一年四季的不斷交替給我們帶來了一個(gè)色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會用什么顏色？或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨？為什么？

　　生思考后回答：綠色，因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林?? 象征著生命、希望、生機(jī)勃勃??

　　師：今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的情感。】

　　1、學(xué)生初聽歌曲，體會歌曲的情緒、速度是怎樣的？（歡快，中速，優(yōu)美）

　　師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要？（生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的）

　　3、生通過對比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。”

　　師小結(jié)：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少！”我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　生：保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士！

　　師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。

　　生：隨音樂小聲哼唱。

　　師：復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　生：按節(jié)奏讀詞，師指正。（課一開始做了節(jié)奏練習(xí)，在這里進(jìn)一步鞏固）

　　6、再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。

　　7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。

　　8、教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對的地方。

　　9、提問學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。 解決課本上的第二個(gè)問題，分別比較休止符和連音線的作用。

　　10、生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。

　　11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。

　　四、情感的延伸 結(jié)束語

　　同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧！請同學(xué)們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧！（在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。）

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