幼教網整理了關于2018語文A版三年級語文下冊《莫高窟》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　★引導學生繼續(xù)學習課文，在理解的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2至第4自然段。

　　★憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，了解敦煌莫高窟藝術的特點，感受敦煌藝術的博大精深，體會敦煌莫高窟在世界藝術史上的地位，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛，對清王朝腐敗無能的憎恨。

　　教學過程：

　　一、激情導入，營造氛圍

　　敦煌莫高窟，歷經滄桑，幾度盛衰，像一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國西北的大漠上。

　　今天，讓我們通過品讀課文，去感受莫高窟，去欣賞莫高窟。

　　二、品讀課文，指導點撥

　　1、第一自然段

　　（1）齊讀。

　　（2）說說這一段向我們介紹了什么？（地理位置）

　　（3）導入下文

　　在人跡罕至的西北大漠上，莫高窟是以它怎樣的身姿引得全世界矚目的呢？讓我們先從課文字里行間來找找答案吧。

　　上節(jié)課我們已經了解到課文是從三個方面向我們介紹莫高窟的燦爛文化的。還記得是哪三個方面嗎？（相機板書：彩塑 壁畫 藏經洞）

　　你對其中哪一部分最感興趣呢？下面就請你把自己最感興趣的段落找出來有感情地讀一讀，仔細地研究研究。看看誰能從語言文字中感受到更多更有價值的東西。

　　（隨機出示學生感興趣的段落，指導學生品讀文字，感受莫高窟博大精深的文化。）

　　2、精讀第二自然段：

　　（1）莫高窟彩塑給你總的印象是什么？

　　（2）品味體驗：我們再來讀讀這段話，說說你最欣賞里面哪一句？欣賞它什么？

　　交流。（相機點出句子、點出圖片，引導學生抓住重點詞語理解句子，理解彩塑的精妙絕倫）

　　“有慈眉善目的菩薩：釋加牟尼修行尚未成佛時的稱號。普薩作為佛的代表，擔負普渡眾生的職責。在中國，觀音是最有名的菩薩，享受香火也最盛。還有文殊，他騎獅子，是智慧、辨才及威猛的象征。普賢騎白象，是修行廣大、功德圓滿的象征。地藏右手持錫杖，表示愛護眾生，左手拿如意寶珠，表示要滿足眾生愿望。這四尊這稱為佛教的四大菩薩。，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。”結合看圖說說“慈眉善目”“威風凜凜”“強壯勇猛”的意思。

　　通過朗讀把彩塑的這種特點表達出來。

　　“有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。”

　　指導看圖，理解“神態(tài)安詳”： 雙目微閉，嘴角微揚，世間的一切煩惱仿佛與我無關，多么超然大度啊！

　　結合實例理解“16米”：我們的教室一間頂多長5米，16米的大佛，差不多有三個教室這么長吧。感覺怎么樣？

　　有感情地朗讀這句話。

　　（3）美讀感悟：你能把自己對莫高窟彩塑的理解和感悟讀出來嗎？

　　指名配樂朗讀“彩塑”這一段。

　　（4）書上介紹的只是莫高窟現(xiàn)存兩千多尊彩塑里最典型的幾尊，僅僅只是滄海一粟。數(shù)不勝數(shù)的彩塑一尊有一尊的姿態(tài)，一尊有一尊的神情，每一尊都雕塑得惟妙惟肖，真叫人看也看不夠！

　　（點擊彩塑組圖，指導學生瀏覽，隨機向學生簡單描述其特點，幫助學生體會彩塑的“個性鮮明，神態(tài)各異”）

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