師：（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是神奇的樹和天然水壺，請(qǐng)同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個(gè)自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀，學(xué)完后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。

　　3.總結(jié)寫作方法

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點(diǎn)嗎？

　　師：對(duì)，我們可以把這樣的寫作方法運(yùn)用到寫作當(dāng)中去。

　　(點(diǎn)評(píng)：及時(shí)的總結(jié)寫作方法為學(xué)生的習(xí)作奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的習(xí)作中可以運(yùn)用這樣的寫作方法，讓自己的文章更有活力。)

　　4.教學(xué)第一部分

　　師：西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你讀了這個(gè)自然段后獲得了哪些信息？

　　5.課后延伸

　　師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐上旅游車隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？

　　導(dǎo)游領(lǐng)入。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）

　　（點(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)游的解說(shuō)中，學(xué)生們對(duì)整篇文章進(jìn)行回味，又一次感受到了西雙版納密林的神奇。）

　　師：親愛(ài)的小游客們，看到這么神奇的景觀你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢?

　　（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生瀏覽西雙版納密林奇觀時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，可以培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫作方法，下課后請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　西雙版納密林奇觀

　　獨(dú)木成林

　　西雙版納 樹上植物園 美麗神奇

　　密林奇觀 神奇的樹木 令人向往

　　天然水壺

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