（過渡）羅丹全身心地投入到工作中，半小時(shí)過去了，一小時(shí)過去了……他沒對我說一句話。

　　師：這個(gè)省略號又省略了什么？（時(shí)間）

　　（說明他修改的時(shí)間長）

　　“他什么都忘記了”說明（羅丹已經(jīng)忘了自我，在一心一意地修改作品）

　　師：多么用心的羅丹呀終于，他大功告成似的松了一口氣，……

　　女兒披著披肩 “小心翼翼”是什么意思呢？作品完成了為什么要小心翼翼地蓋上披肩呢？

　　問：（請你們也小心翼翼地來讀讀這段話吧。）

　　過渡：忘我工作的羅丹有沒有注意到茨威格（沒有）直到最后蓋上了作品。轉(zhuǎn)過身來，才看到了我，吃了一驚。

　　“吃了一驚”是什么樣子？

　　做做看問：羅丹為什么吃了一驚？他吃了一驚地說了什么？ 生反饋。

　　小結(jié)：羅丹專心致志、忘我的工作精神才導(dǎo)致他忘記了作者的存在。

　　五、對比讀開頭與最后一段，體會聯(lián)系，認(rèn)識啟示。

　　1、過渡：

　　問：羅丹因?yàn)楣ぷ鳎�忘記了作者茨威格的存在，作者很生氣嗎？那么作者是怎樣做的呢？作者這一天站在一旁有什么感受？

　　（我覺得這一次學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多。）這一天站在一旁又學(xué)到了什么呢？

　　齊讀： ” “從此以后……像羅丹那樣去做。

　　指多名說（學(xué)到了雕塑像的技術(shù)，羅丹工作的態(tài)度）

　　問：那樣去做？究竟是怎樣去做？（指名說）

　　師小結(jié)：這些學(xué)到的，也就是羅丹給我的啟示。什么啟示呢？

　　（生答：不管……如果……就……）

　　2、師：請同學(xué)們讀一讀文章的第一自然段和最后一自然段，看看在這兩段之間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生:"然而，和一位藝術(shù)大師的普通會面，給了我極大的啟示，成為我寫作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”和“我覺得這一天學(xué)到的，比我在學(xué)校里幾年學(xué)到的還要多” 這兩句話的意思差不多，都在寫對他的影響很大。

　　生：前面寫“不知如何去做”，后面寫“我知道了”，后面是對前面的回答。

　　生：前面寫“給了我一個(gè)極大的啟示”，我不知道是什么啟示，而讀了最后一段，我就知道了這個(gè)啟示是“不管做什么工作，如果想要做的得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該向羅丹那樣去做……”。

　　生：前面寫“和一位藝術(shù)大師的普通會面”，我不知道是和誰會面，讀了最后一自然段，我就知道了這個(gè)人是羅丹。

　　師：通過同學(xué)們的分析，我們發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾有很大的關(guān)系，有的是說的意思一樣，有的是前面問后面再回答，這就是我們所說的----

　　生：前后呼應(yīng)。

　　師：你懂得真多，這樣寫文章啊，就會很完整。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看