2、小組合作學習。

　　①、找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。

　　②、學生匯報。

　　③、師指導朗讀，并講讀書方法。

　　3、讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

　　①、師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯系生活實際；可以聯系上下文等。

　　②、學生用動作演示，理解詞語意思。

　　友人怎樣喂海鷗？，從那可以看出“默契”？

　　友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情？

　　4、發散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結。）

　　5、組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？

　　三、總結升華，拓展訓練。

　　1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人。）

　　2、說說你喜歡的一種小動物。

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